Vurdere og diskutere det verktøyet gir
Kompetansemålet slutter med «og diskutere løsningene», og det er der karakteren avgjøres. Et digitalt verktøy gir alltid et svar, også når spørsmålet var feil stilt. Tre kontroller fanger det meste: er svaret RIMELIG i situasjonen, ligger det innenfor GYLDIGHETSOMRÅDET, og stemmer det med et grovt ANSLAG du kan gjøre i hodet? Et skjæringspunkt ved meter er matematisk riktig og praktisk meningsløst, og det er du, ikke programmet, som må se det.
Anslag
Rimelighetssjekk
for forbruk, tid og mengde
| Kontroll | Spørsmål | Eksempel på funn |
|---|---|---|
| Rimelighet | kan dette skje? | negativ lengde |
| Gyldighetsområde | gjelder modellen her? | x = 50 000 m |
| Anslag | stemmer størrelsesorden? | 950 kr, ikke 9,5 kr |
Tips
- Gjør et grovt overslag i hodet FØR du ser på verktøyets svar. Da har du noe å sammenligne med, i stedet for å godta det første tallet du ser.
- Skriv én setning om hvorfor svaret er rimelig. Det er nettopp «diskutere løsningen», og det er ofte den setningen som mangler.
- Sjekk verktøyet mot én enkel innsetting. Uansett hvilket svar verktøyet gir, velg en enkel -verdi, gjerne eller , og regn funksjonsverdien i hodet. Stemmer den med grafen, har du skrevet inn riktig funksjon. Stemmer den ikke, ligger feilen i innskrivingen, ikke i matematikken. Denne ene kontrollen tar ti sekunder og fanger den vanligste feilen på del 2: et komma, et fortegn eller en manglende parentes i inntastingsfeltet.
Eksempel: Når verktøyet har rett og svaret er feil
En elev tegner og og får «ingen skjæring». Eleven konkluderer med at verktøyet er ødelagt. Vurder svaret.
- Vi ser på de to funksjonene og
- stigningstallet er i BEGGE, altså er linjene like bratte
- to like bratte linjer med ulikt konstantledd er parallelle og møtes aldri
- verktøyet har altså helt rett: det finnes ikke noe skjæringspunkt
- tolkningen er at leverandør A er kr billigere ved enhver mengde. Verktøyet er ikke ødelagt; svaret betyr at A alltid lønner seg.
| Mengde | K(x) | H(x) | Differanse |
|---|---|---|---|
| 0 m | 500 kr | 650 kr | 150 kr |
| 100 m | 800 kr | 950 kr | 150 kr |
| 300 m | 1 400 kr | 1 550 kr | 150 kr |
Oppgaver
Prøv minst én oppgave på hvert nivå.
Lett(3)
L-41Gir et digitalt verktøy alltid et riktig svar?
Vis fasit
- Verktøyet gir 1 svar uansett
- nei, det kan svare på feil spørsmål
| Spørsmål | Svar |
|---|---|
| Alltid riktig? | Nei, kan svare på feil spørsmål |
L-42Hva bør du gjøre før du ser på verktøyets svar?
Vis fasit
- Uten 1 anslag har du ingenting å sammenligne med
- gjør et overslag først
| Steg | Hvorfor |
|---|---|
| Grovt overslag | Noe å sammenligne med |
L-43Et skjæringspunkt ligger ved meter. Er svaret brukbart?
Vis fasit
- x = -30 meter er en negativ lengde
- matematisk riktig, praktisk meningsløst
| Matematisk | Praktisk |
|---|---|
| Riktig | Meningsløst (negativ lengde) |
Middels(3)
M-41 og . Møtes grafene?
Vis fasit
- Begge har stigningstall 3
- like bratte linjer
- parallelle, de møtes aldri
| Stigningstall | Følge |
|---|---|
| Like (3) | Parallelle, møtes aldri |
M-42Hvor mye dyrere er enn ?
Vis fasit
- og stigningstallene er like
- 150 kr dyrere ved enhver mengde
| Konstantledd | Differanse |
|---|---|
| 650 vs. 500 | 150 kr, uansett mengde |
M-43Verktøyet gir kr. Hva bør du mistenke?
Vis fasit
- Anslag: er ca. 950 kr, ikke 9,5
- sannsynligvis komma eller parentes feil
| Verktøysvar | Anslag |
|---|---|
9,5 kr | ca. 950 kr forventet |
Vanskelig(3)
V-41En modell gir meter kabel for et lite verksted. Rimelig?
Vis fasit
- 50 000 meter er mange ganger et normalt kabelbehov
- utenfor gyldighetsområdet
| Verdi | Vurdering |
|---|---|
| 50 000 meter | Urimelig, utenfor gyldighetsområdet |
V-42Hva menes med å «diskutere løsningen»?
Vis fasit
- Kompetansemålet krever mer enn 1 tall
- begrunn rimeligheten og oppgi gyldighetsområdet
| Krav | Innhold |
|---|---|
| Mer enn ett tall | Begrunn rimelighet og gyldighetsområde |
V-43Hvilken kontroll fanger en feil innskriving raskest?
Vis fasit
- Sett inn 1 enkel x-verdi og regn i hodet
- stemmer den ikke med grafen, er innskrivingen feil
| Metode | Fanger |
|---|---|
| Én enkel x-verdi for hånd | Feil innskriving |