Tekstoppgaver
4. trinn
Du leser: «Emma har 45 kr og er 9 år. Hun kjøper en bok til 30 kr. Hvor mye har hun igjen?» Her er alderen 9 år ikke viktig for regnestykket – du må finne ut hvilke tall som faktisk trengs, hvilken regneart som passer, og noen ganger regne i flere steg før du har svaret.
Bygger på: Regneuttrykk og modellering (4. trinn)
Start: Lese og forstå en tekstoppgave →- 1Lese og forstå en tekstoppgaveUndertema
- 2Velge riktig regneartUndertema
- 3Flertrinns tekstoppgaverUndertema
- 4Ord og uttrykkOrdliste
- 5Sjekk din forståelseQuiz
Vanlige feil
| Vanlig feil | Gjør heller dette |
|---|---|
| Bruker alle tallene i oppgaveteksten i utregningen, selv om noen av dem ikke er relevante for spørsmålet. | Les nøye hva oppgaven faktisk spør om, og bruk bare de tallene som trengs for å svare på akkurat det. |
| Stopper etter første utregning i en flertrinnsoppgave, uten å bruke svaret videre i neste steg. | Sjekk om oppgaven egentlig har flere steg – bruk svaret fra første utregning som et av tallene i neste utregning. |
Til foreldre / leksehjelper
Kompetansemål fra læreplanen (Udir)
- lage regneuttrykk til praktiske situasjoner og finne praktiske situasjoner som passer til oppgitte regneuttrykk (se hos Udir)
- modellere situasjoner fra sin egen hverdag og forklare tenkemåtene sine (se hos Udir)
- utforske og forklare sammenhenger mellom de fire regneartene og bruke sammenhengene hensiktsmessig i utregninger (se hos Udir)
Eleven skal kunne lese en sammensatt tekstoppgave, skille ut relevant informasjon fra tall som ikke trengs, velge riktig regneart (eller kombinasjon av regnearter), og løse oppgaver som krever flere steg der svaret fra ett steg brukes i det neste.
Slik kan du hjelpe
- Les tekstoppgaver høyt sammen og spør «hva er det egentlig oppgaven vil vite?» før dere begynner å regne.
- Lag egne tekstoppgaver sammen om ting fra hverdagen (handleliste, bursdagsfeiring) og la barnet finne ut hvilke tall som er viktige.
Nye begreper
- Distraktor
- Et tall eller en opplysning i teksten som er der for å teste om eleven forstår hva som faktisk trengs.
- Steg-for-steg-løsning
- Å dele en sammensatt oppgave opp i mindre, håndterbare deler som løses i rekkefølge.
Pedagogikken bak
Tekstoppgaver kombinerer lesing og matematikk, og er ofte det elever synes er vanskeligst – ikke fordi selve regningen er vanskelig, men fordi de må tolke språket først. På 4. trinn bygges dette opp systematisk: fra å lese og forstå, via å velge riktig regneart, til å mestre oppgaver som krever flere steg.
Vanlige feil å være oppmerksom på
Se «Vanlige feil» over for en oversikt over misforståelser å se etter, og hva som er riktig i stedet.