Subtraksjon

1.–2. trinn

Du hadde 12 klistremerker og ga bort 5 til en venn – hvor mange har du igjen? Å subtrahere er å trekke fra. På mattespråk bruker vi minustegnet −: 12 − 5 betyr at vi skal trekke 5 fra 12. Når vi tar bort noe, finner vi ut hvor mange som er igjen. På 1.–2. trinn jobber vi med tall opp til 20 og bruker tallinja og hoderegning.

Bygger på: Er lik (1.–2. trinn)

Start: Trekke fra tall opp til 20 →

Vanlige feil

Vanlig feil	Gjør heller dette
Trekker det minste sifferet fra det største i hver kolonne uansett, f.eks. 24 − 18 = 14 (regner 8 − 4 i enerne).	Du skal trekke det nederste tallet fra det øverste. Er 4 for lite til å trekke 8 fra, låner du en tier: 14 − 8 = 6.
Bytter om tallene fordi «det største skal stå først», og regner 6 − 15 som 15 − 6.	I subtraksjon betyr rekkefølgen alt: 15 − 6 er ikke det samme som 6 − 15. Behold tallene slik oppgaven gir dem.

Til foreldre / leksehjelper

Kompetansemål fra læreplanen (Udir)

utforske addisjon og subtraksjon og bruke dette til å formulere og løse problemer fra lek og egen hverdag (se hos Udir)

Eleven skal kunne trekke fra tall opp til 20 i hoderegning ved å bruke strategier (telle bakover, bruke tallinja), og forstå subtraksjon som «det motsatte av» addisjon.

Slik kan du hjelpe

La barnet tenke «hva må jeg legge til for å nå det største tallet» i stedet for å telle bakover.
Bruk konkrete ting og ta bort noen sammen, og tell hvor mange som er igjen.

Nye begreper

Subtrahere: Å trekke fra – finne ut hvor mange som er igjen.
Differanse: Svaret du får når du trekker et tall fra et annet.

Pedagogikken bak

På 1.–2. trinn skal subtraksjon automatiseres for tall opp til 20. «Telle opp»-strategien (hva må legges til) er ofte lettere enn å telle bakover og forbereder sammenhengen mellom addisjon og subtraksjon.

Vanlige feil å være oppmerksom på

Se «Vanlige feil» over for en oversikt over misforståelser å se etter, og hva som er riktig i stedet.