Penger
1.–2. trinn
Når du kjøper is i kiosken, betaler du med penger – mynter eller sedler. For å handle på egen hånd må du kunne kjenne igjen pengene, legge sammen hvor mye du har, og vite hvor mye du skal få tilbake i veksel.
Bygger på: Addisjon (1.–2. trinn), Subtraksjon (1.–2. trinn)
Start: Norske mynter og sedler →- 1Norske mynter og sedlerUndertema
- 2Legge sammen pengerUndertema
- 3Betale og få vekselUndertema
- 4Ord og uttrykkOrdliste
- 5Sjekk din forståelseQuiz
Vanlige feil
| Vanlig feil | Gjør heller dette |
|---|---|
| Å tro at en fysisk stor mynt alltid er verdt mer enn en liten mynt. | Se på TALLET som står på mynten, ikke hvor stor den er – størrelsen forteller ingenting sikkert om verdien. Hører til «Norske mynter og sedler» – ikke pensum ennå hvis du ikke har vært der. |
| Å telle penger i tilfeldig rekkefølge og miste oversikten over hva som allerede er talt. | Sorter myntene og sedlene fra størst til minst verdi før du teller, og flytt hver mynt til side etter hvert som du teller den. Hører til «Legge sammen penger» – ikke pensum ennå hvis du ikke har vært der. |
| Å regne pris minus betalt beløp i stedet for betalt beløp minus pris når man finner vekslepenger. | Vekslepenger = betalt beløp minus pris. Det du betalte skal alltid stå først. Hører til «Betale og få veksel» – ikke pensum ennå hvis du ikke har vært der. |
| Å hoppe over en mynt eller seddel når man teller en haug med penger. | Flytt hver mynt/seddel fysisk til side etter at du har talt den, så du ikke teller den samme to ganger eller glemmer en. Hører til «Legge sammen penger» – ikke pensum ennå hvis du ikke har vært der. |
Til foreldre / leksehjelper
Kompetansemål fra læreplanen (Udir)
- utforske addisjon og subtraksjon og bruke dette til å formulere og løse problemer fra lek og egen hverdag (se hos Udir)
Eleven skal kunne bruke addisjon og subtraksjon til å løse problemer fra egen hverdag – penger er en av de mest hverdagsnære og meningsfulle sammenhengene å øve dette i, siden regnestykket faktisk fører til noe konkret (kan jeg kjøpe dette, og hvor mye får jeg tilbake).
Slik kan du hjelpe
- La barnet håndtere ekte (eller leke-) mynter og sedler, og telle dem selv i stedet for å bare se på tall på et ark.
- Ta med barnet i en handlesituasjon og be dem forklare HØYT om dere har nok penger, og hvor mye veksel dere skal få.
- Lek butikk hjemme, der barnet både er kunde og ekspeditør – det øver på både å betale og å gi tilbake riktig veksel.
Nye begreper
- Veksel
- Pengene man får tilbake etter å ha betalt mer enn prisen.
- Beløp
- En sum penger, f.eks. summen av flere mynter.
Pedagogikken bak
Penger er et av de mest hverdagsnære temaene i matematikken, og gir en naturlig anledning til å øve addisjon og subtraksjon i en meningsfull sammenheng. Legg vekt på ekte eller lekne handlesituasjoner fremfor isolerte regnestykker – å faktisk telle opp mynter for å betale noe gir en helt annen forståelse enn å bare regne «20 + 10» på et ark. Møter eleven veggen på vekslepenger-regningen, gå tilbake til fysiske mynter: legg ut prisen i mynter, legg ut det betalte beløpet ved siden av, og tell forskjellen sammen.
🧩 Trenger du å forklare dette uten skjerm? Prøv dette
Bruk ekte eller leke-mynter og la barnet fysisk sortere dem fra størst til minst verdi, deretter telle dem høyt mens de flytter hver mynt til side. Dette gjør både «se på tallet, ikke størrelsen»-poenget og telle-strategien håndgripelig, i stedet for bare forklart i ord.
Vanlige feil å være oppmerksom på
Se «Vanlige feil» over for en oversikt over misforståelser å se etter, og hva som er riktig i stedet.