Telling og tallmønstre
1.–2. trinn
Hvor mange trinn er det opp til rommet ditt, og hva skjer om du teller dem baklengs på vei ned igjen? Å telle er noe av det viktigste vi gjør i matematikk. På 1.–2. trinn teller vi både framover og bakover, starter på ulike tall og hopper med ulik lengde. Da oppdager vi mønstre i tallene.
Start: Telle forlengs og baklengs →- 1Telle forlengs og baklengsUndertema
- 2Hoppe med ulik lengdeUndertema
- 3Ord og uttrykkOrdliste
- 4Sjekk din forståelseQuiz
Vanlige feil
| Vanlig feil | Gjør heller dette |
|---|---|
| Sier tallet man står på som det første hoppet, og teller da ett for lite når man hopper videre. | Tallet du starter på er hopp null. Hopper du to fra 6, teller du «8» som første nye tall. |
Til foreldre / leksehjelper
Kompetansemål fra læreplanen (Udir)
- eksperimentere med telling både forlengs og baklengs, velge ulike startpunkter og ulik differanse og beskrive mønstre i tellingene (se hos Udir)
Eleven skal kunne telle forlengs og baklengs fra et hvilket som helst tall, og telle med ulike «hopp» (2 og 2, 5 og 5, 10 og 10) – grunnlaget for både subtraksjon og gangetabellen senere.
Slik kan du hjelpe
- Tell trappetrinn sammen, både opp og ned.
Nye begreper
- Differanse
- Hvor langt du hopper mellom hvert tall når du teller, f.eks. to eller fem.
Pedagogikken bak
Telling med ulik differanse legger grunnlaget for gangetabellen og for å se struktur i tallene – å se en regel i tallrekka og forutsi hva som kommer.
Vanlige feil å være oppmerksom på
Se «Vanlige feil» over for en oversikt over misforståelser å se etter, og hva som er riktig i stedet.